人物简介：冯建文，计算机学院副教授。长期承担计算机硬件基础课程教学任务，在学校开展教学业绩考核的11年中，获得10次A等。曾获校首届青年教师教学基本功比赛一等奖，作为主要成员获得国家教学成果二等奖1项、省教学成果一等奖1项。主持编写出版教材2部，参编教材5部，发表核心期刊与EI收录教改论文4篇，主持完成各级各类教育教学改革项目9项。主持横向科研项目7项，获省科学技术三等奖2项、宁波市科学技术二等奖1项。多年来，作为计算机应用研究所教学副所长和学院督导组成员，承担大量日常管理和督导工作；作为计算机科学与技术专业执行负责人，负责专业建设工作，专业获国家级建设项目2项、省级建设项目2项；两次率工作团队通过国家工程教育专业认证。
2017年校卓越教学名师奖获得者冯建文从教24年来，做了很多事情，从教书育人到专业建设，从bob体育手机登录 到工程教育专业认证，每一项都取得了不错的成绩。获评卓越教学名师，可谓实至名归。但她却说，自己在乎的只是工作的每一天都能尽全部心力为学生、为专业多做一些事情。
三尺讲台，二十余载默默耕耘
二十多年前，冯建文因学习成绩优异，毕业后留校任教。在此之前，她从未想过成为一名教师。当命运将22岁的她推上三尺讲台的那一刻，她义无反顾地扛起了这份沉甸甸的责任。
刚毕业的冯建文没有马上开始上课，而是花了两年时间待在实验室里锻炼自己。这期间，她经常去听一些老教师的课，虚心积累经验。两年的沉淀使得她的心态更趋稳重，能力也更扎实，但第一次讲课前她还是认真反复地备课了多次。冯建文说，既然做了，就一定要把事情做好。当年负责检查她讲课效果的老师甚至不相信她是一个教学新兵。
冯建文（左三）获2017年校卓越教学名师奖，与获青年教学新秀奖的老师们一起合影
在那个互联网还没普及的年代，没有PPT课件，没有便利的电子设备，冯建文和同事们靠着手写教案，一笔一划地勾画着知识的图谱。“计算机组成原理”这门课，冯建文一上就是二十多年，至今仍讲得津津有味，并且还在不断推陈出新。每一次备课，她都会更新课件，将新的思路加入到课件中。而她思考最多的，就是每个知识点要从哪个角度切入，才能将知识串联起来，让学生在学习新知识的同时，在脑海中构建起一张知识的大网。
教课多年，冯建文明显感觉到学生思维方式和学习态度的变化。十几年前，大多数学生在课堂上还是顺着老师的思路走，学生获取知识与解题的方法基本源于老师的板书。冯建文早年教过的学生回忆说：“冯老师是我见过最认真的老师。她一节课要写满整整4块黑板的板书，系统的知识要点和清晰的思路，是留给我们最大的知识财富。”
如今，提起冯建文的课，很多学生会脱口而出一个“严”字。随着手机电脑等的普及，外界环境诱惑明显增多，学生上课也不像以前那么专心。冯建文看在眼里，急在心里。每次上课，她都会首先强调，让学生把手机收起来，课堂上要严格遵守纪律。为了防止学生有逃课、早退等不成熟行为，冯建文还通过加强课前互动、课堂练习等方式，让每一个学生都积极参与到课堂教学中。长此以往，冯建文基本上摸清了每个学生的习性，缺课3次及以上的同学她都会及时对其进行思想沟通，费尽心思就是为了不让任何一个同学掉队。
（冯建文的翻转课堂）
冯建文说，计算机学院的学生大部分很怕硬件，主要是因为现在的就业市场以软件为主，软件技术突飞猛进，相比之下，硬件课程不仅抽象，学生难以理解，而且行业内提供的岗位不多，远不如软件人才需求热，所以很多学生不愿意学习硬件。可身为老师的她明白，硬件的原理性和基础性对于学生今后在计算机行业的发展有着至关重要的作用。
为此，她想尽各种办法提高学生的学习兴趣。“讲不通也要不断地讲，要慢慢帮助他们把‘黑匣子’打开。”课堂上，她借助丰富的案例帮助学生理解硬件；通过教学交流研讨，她又大胆进行教学改革，让学生自己动手获得成就感；她还设计案例、试验仪，尝试利用交互式硬件板卡设计出专门的仿真软件，使学生在宿舍内就可以远程访问。一系列的改革工作，不仅增加了学生学习的趣味性，更开阔了他们的视野。
全心全意，爱与责任并驾齐驱
冯建文是个爱操心的人，作为专业课教师，她除了抓学生的学习，也很关心学生的思想和生活，她说，“现在很多大学生正处于青春迷惘期，作为老师，我们有责任主动为他们答疑解惑。”
为了更好地了解学生内心的想法，冯建文特意在网络教学平台上设置了互动问题，让学生交流对专业的困惑。常常有学生问冯建文，现在所学的一些课程，将来在实际工作中会不会用到，课堂上学到的知识到底重不重要，那些算法是不是时下流行的诸如此类的问题。冯建文总是一遍又一遍地耐心解答，引导大家正确认识问题。她把学习的过程比作炼钢，“百炼方能成钢，不然和铁有什么区别？”
（课程组研讨）
课堂上互动、网站上答疑，课后还要与学习积极性不高的学生单独谈话……她不仅是老师，也是学生的朋友。在学习、生活中，她全心全意地关心关爱着学生们。她的学生潘鹏飞回忆说：“冯老师不仅课讲得十分精彩，她还能记住自己教过的每个学生，对每个人都极尽所能地负责。”
冯建文研究所的同事徐翀也介绍说：“冯老师是一个做事让人特别放心的人，她的一丝不苟、严谨认真是我最敬佩的地方。”今年已经研究生毕业的李蕊至今清晰地记得，去年12月份她正在为写不好毕业论文而苦恼，当时因骨裂在家养伤的冯建文老师坚持在手机上替她修改论文，小到标点符号、个别词句的表达，大到整段话的逻辑，冯建文都作了详细的批注。“真的特别感谢冯老师，她的认真负责值得我们一辈子学习。”李蕊不停地表达着对恩师的感激之情。
大约从10多年前开始，冯建文的工作进入了异常忙碌的状态。除了日常教学工作，她还担任了计算机科学与技术专业的执行负责人，负责专业培养方案的制定、专业建设项目的申请与验收以及日常管理和审核事务，事无巨细，她都亲力亲为。而科研也是冯建文不愿舍弃的，尽管时间和精力有限，她仍然坚持挤出时间来做好科研。多年的坚持不懈，冯建文取得了不少科研成果，和企业合作研发的产品也远销国内外。
冯建文（后排右三）与学生一起
教学、科研、专业建设，占据了冯建文的大部分时间和精力。2014年，计算机科学与技术专业启动了工程教育专业认证工作，出于对专业建设的深厚感情和领导的信任，冯建文义无反顾地承担起了这项工作，工作量随之陡增。冯建文毫无怨言，她说，计算机科学与技术专业就像自己一手培养起来的“孩子”，作为负责人，自己责无旁贷。
采访中，冯建文多次强调自己对教学工作的喜爱。能够倾己所能将知识传授给学生，她觉得是件特别有趣、特别有成就感的事情。所以，即便繁忙的工作令她身心疲惫，只要一走上讲台，她就如同打了鸡血一般，充满**与活力。
多年来，冯建文每天忙忙碌碌，就像一只不知疲倦的陀螺，她全身心地投入到每一项需要她的工作中去，她带给学校、带给师生的不仅是卓越的教学科研成果，还有那份严谨认真负责的心。