“中国高校计算机教育MOOC联盟”（以下简称联盟）是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、软件工程专业教学指导委员会、大学计算机课程教学指导委员会共同倡议并联合组建，由相关高校自愿参加的基于“大规模开放在线课程”的计算机教育共同体。
目前，地方本科院校的应用型转型正在持续开展，对适应计算机类专业应用型人才培养的课程教学资源和能够体现行业特色、区域需求的计算机类专业在线开放课程需求扩大。为此，联盟拟扩展《课程建设指南》，推动面向应用型人才培养的MOOC资源建设（以下简称应用型课程），制定《中国高校计算机教育MOOC联盟应用型课程建设指南》。
一、应用型课程建设指南
本指南规划建设的应用型课程为联盟建设课程，是指已经上线或正在建设，并经联盟组织专家评审后产生的课程。
课程被评审为联盟建设课程的条件如下：
(1) 课程建设方案齐全，应用型特色突出；
(2)课程需在各自学校已经完整开设过3个轮次以上，有完整的教学资源与视频资料；
(3)优先支持建设产学结合、校企共建、实践完备的应用型课程。
联盟首批拟建设的应用型课程如下：
依据《计算机类专业教学质量国家标准》，参照教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会与全国高等学校计算机教育研究会联合立项研制的《高等学校本科计算机类专业应用型人才培养指导意见》，在软件工程专业、网络工程专业及物联网工程专业拟建设以下课程。
软件工程专业（包括但不限于）：
核心课程——软件设计与体系结构 、软件质量保证与测试 、软件需求分析、软件项目管理、人机交互的软件工程方法
Web应用方向——Web应用系统开发、JavaEE技术、Java面向对象程序语言、Web应用开发综合实践
移动互联网应用方向——智能终端与移动应用开发、跨平台脚本开发技术、智能外设与移动应用开发、移动应用开发综合实践
软件测试方向——测试分析与设计、测试自动化、高级测试技术、软件测试综合实践
网络工程专业（包括但不限于）：
核心课程——路由与交换、网络协议分析与设计、无线与移动网技术、计算机网络安全、计算机网络规划与设计 、网络性能测试与分析、计算机网络编程
互联网技术与工程方向——IP统一通信技术 、数据中心与云计算、软件定义网络技术
网络应用开发方向——Web开发技术、移动终端应用开发
网络设备研发与测试方向——嵌入式系统、网络测试自动化
物联网工程专业（包括但不限于）：
核心课程——传感器与检测技术、RFID 原理及应用、嵌入式系统原理与开发、无线传感器网络、物联网通信技术、信息安全技术、云计算与大数据、数据仓库与数据挖掘、物联网控制技术、物联网工程设计与实践
二、课程建设基本要求
教师及其课程建设团队在申报之后需积极完成课程的设计、教学视频的拍摄及各类教学资源的编制与建设，同时设置课间提问、随堂测验、单元作业、课堂讨论等教学活动，最后完成相关课程的发布，并提供给学习者（包括在校学生和社会学习者）使用。课程教学期间，教师及其课程建设团队需积极维护课程论坛或讨论区，以保证课程教学中的问题得以及时解决。
课程的知识产权由教师及其课程建设团队管理，需保证课程的知识产权清晰，具有独创性，无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权及其他合法权益的情形，保证课程内容无导向性、科学性错误及违反国家有关规定的问题。
课程的开设平台由教师自选，所选平台需满足上述课程的基本要求，并为教师及其课程建设团队提供课程建设技术指南、课程审核质量标准等必要的课程建设指导培训及相关服务。
三、联盟提供的支持条件
联盟将对申报课程进行评审，遴选并确定入选课程。对于入选课程提供如下支撑:
1.向国内主流的MOOC平台推荐，并积极为入选课程联系相应平台的支持与协助。
2. 组织成员单位积极使用联盟建设的MOOC资源，扩大入选课程的影响力。
3. 适当时间，对已开设的应用型课程进行评定，形成一批联盟优秀推荐课程，MOOC联盟支持其参与、申报和在线开放课程有关的各级各类奖项。
4. 部分优秀课程可在MOOC联盟中建立相关“课程工作组”，在MOOC联盟的授权下，以“中国高校计算机教育MOOC联盟XXX课程工作组”的名义开展活动，组织其他高校一起协同建设基于在线开放课程的相关项目。
四、申报办法
联盟成员单位有意向申报相关课程的教师及其课程建设团队，需认真填写“中国高校计算机教育MOOC联盟应用型课程建设申请表”（见附件），加盖院系公章，并于2016年6月30日之前，将申请表电子文件以及加盖公章的扫描文件一并发送给联盟办公室韩飞（hanfei@hep.com.cn）。
申请表下载地址：http://pan.baidu.com/s/1nuBlpQp 密码：i9jr，或点击下面“阅读原文”链接下载。
中国高校计算机教育MOOC联盟
2016年4月26日